授課講師
楊志偉
Blender講師
課程簡(jiǎn)介
Blender大黃蜂變形全流程系統(tǒng)教學(xué)，從基礎(chǔ)的硬表面建模延伸到各類修改器輔助，讓學(xué)員掌握高屋建瓴的建模理念，從而輕松的創(chuàng)作出人物IP、機(jī)甲、曲面等復(fù)雜模型。熟悉常見材質(zhì)程序節(jié)點(diǎn)的使用，攻克復(fù)雜的著色系統(tǒng)，制作寫實(shí)材質(zhì)手到擒來。從一個(gè)單段骨骼堆砌出復(fù)雜的人體骨架，詳細(xì)梳理各段骨骼之間的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)牽一發(fā)動(dòng)全身的奇妙架構(gòu)。手動(dòng)賦予每根骨骼關(guān)鍵幀參數(shù)，和大家一起見證千萬種姿態(tài)的動(dòng)畫呈現(xiàn)。經(jīng)過系統(tǒng)的全流程跟練，Blender技藝更上層樓。
我們的成功之路 更多 換一換
會(huì)員名：T82****2qy
第一次得知我要自學(xué)網(wǎng)這個(gè)軟件是在小紅書上，剛步入大學(xué)，我陷入了迷茫，沒有努力的方向，和高中完全不一樣的的課程安排讓我無所適從，大學(xué)很閑，因?yàn)檎n程比高中要少得多，也沒有晚自習(xí)和早讀。同時(shí)大學(xué)也很忙，各種學(xué)生會(huì)無意義的開會(huì)，不固定收入低的兼職。所以我的小紅書推薦幾本上都是大學(xué)生要怎么利用課余時(shí)間豐富自己，這種試樣的標(biāo)題格外的吸引我。于是既是巧合也是必然，我在一個(gè)用戶推薦上看到了我要自學(xué)網(wǎng)。等下載完后，第一反應(yīng)是眼花繚亂，各種各樣的課程，而且極具專業(yè)性，我無從下手，所以只能暫時(shí)擱置。等到大二上學(xué)期，我忽然喜歡或者說想要接觸攝影這個(gè)事情，所以到自學(xué)網(wǎng)上搜了一下相應(yīng)的課程，然后又加了一下課程里的交流群，在那里見到了許多同樣愛好的小伙伴，每天看看他們的作品和鑒賞，自己對(duì)課程的理解也更深了，學(xué)習(xí)到了更多。下面仍在學(xué)習(xí)中。加油。
會(huì)員名：越****告
我大學(xué)學(xué)的是軟件開發(fā)，畢業(yè)后進(jìn)入了廣告公司做學(xué)徒，跟著老員工學(xué)習(xí)了一些基本的PS技術(shù)，但是比較零散，不是很系統(tǒng)。
會(huì)員名：利****家
2009年的一次無意間進(jìn)入這個(gè)網(wǎng)站 當(dāng)時(shí)也正在讀成人學(xué)校 有對(duì)電腦知識(shí)有種渴望的的感覺 記得第一次看的教程是五筆打字教程，那時(shí)拼音打字還沒有現(xiàn)在這么流行 一般懂電腦的人都是打五筆，也是那時(shí)候讓我學(xué)會(huì)了五筆打字，讓我受益至今 后來我因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，我又學(xué)習(xí)CAD畫圖軟件， 記得好像是2012年在深圳的一個(gè)木制品廠上班， 廠里的設(shè)計(jì)師需要一個(gè)CAD畫圖助手， 我成了當(dāng)時(shí)的那個(gè)助手 白天是設(shè)計(jì)師教我一些操作 晚上我就到51自學(xué)網(wǎng)自己學(xué)習(xí) 時(shí)間一長(zhǎng)，我也就慢慢的懂一些常用的命令和知識(shí)，那一年進(jìn)步很多，學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)，為我以后的工作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)
會(huì)員名：Cla****iao
畢業(yè)后的四年基本上都在自己的專業(yè)里掙扎。隨著閱歷的增多，我發(fā)現(xiàn)學(xué)科界限日益淡化，沒有哪件事是單一學(xué)科能夠解決的，尤其是IT技術(shù)的發(fā)展，加之物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益普及，使得要想做好一個(gè)項(xiàng)目，須懂且精各樣的學(xué)科；谶@個(gè)契機(jī)，我一直都想在繁忙的工作之余，能夠給自己好好充電。也是在偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了我要自學(xué)網(wǎng)。首先網(wǎng)站課程分類很明晰，很方便就找到自己想要的課程，甚至到后面發(fā)現(xiàn)每一門學(xué)科知識(shí)的難度編排也循序漸進(jìn)，很容易知道為學(xué)好某一項(xiàng)技能，需要學(xué)習(xí)的前置知識(shí)是什么。
會(huì)員名：一****水
我偶然接觸到“我要自學(xué)網(wǎng)”，是在臨近大四畢業(yè)那年，接觸的起因是因?yàn)榕R近畢業(yè)設(shè)計(jì)，但畢業(yè)設(shè)計(jì)但必須通過手繪與電腦建模的形式來完成。然而學(xué)校的教學(xué)課程并沒有涉及軟件操作等實(shí)用性課程，
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