后面的人，提醒一下。
行上下文，篩選上下文真心沒什么用。直接寫公式，用就行了。
絕對不必思考，區(qū)分。
放心，沒用。
  學習達人
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wwc1115
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  打卡Lv1
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T113880ef
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學習達人
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skyflier
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想聽懂，可聽完還是聽不懂，說了半天，什么行上下文，什么篩選上下文，這些內(nèi)容是干嘛的？是誰起的這樣一種名詞，莫名其妙的名詞。從名詞上根本就不知道這是干嘛用的？聽了好幾課也沒明白，講這些與我們數(shù)據(jù)分析有什么關系？也不知是我腦子有問題還是這種課根本不適合我？哪怕是學點別的東西，我最起碼知道，我學的東西是干嘛用的？蓪W這個上下文，我到現(xiàn)在也不明白，他能干什么？ skyflier
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@ skyflier 現(xiàn)在明白了什么是上下文了，這個課程如果前面聽的不太懂，不能棄，硬著頭皮也要聽下去，等到實際應用課程了，就能理解真正的上下文了。我聽完了整個課程，已經(jīng)為公司制作了自動數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)了。很好用，節(jié)省了大量的數(shù)據(jù)整理時間，提高了工作效率。 成長是剛需
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@ skyflier 就把它理解為定義域就可以了，
整體的運算過程就是事實表中的某列，被所謂上下文過濾后形成的可供計算的子集，被函數(shù)或者度量值表達式變化后所獲得的值，在報表中沿橫軸和縱軸坐標依次展開 |
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打卡Lv2
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蘿卜吃兔子1
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學習達人
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冰冷長街BLCJ
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低買高賣堅持
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按班別的平均分跟總體的平均分不一樣，為什么最后符合條件的人數(shù)，相加后還是45？  mymcamel
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@ 低買高賣堅持 其實這里的“計數(shù)”是度量值，而度量值都是按照上下文獨立計算的——即1班/2班/3班/總計的計數(shù)，都是獨立計算的，所以這里的"總計"并不等于1班/2班/3班之和。這點與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)透視表不同。 |
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