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CHOUY 展開
一個(gè)人缺考2門，統(tǒng)計(jì)就出現(xiàn)問題了。
2019年01月13日 16:08
8 回復(fù)
casablace 展開
@ CHOUY 不可能，你想多了。
2024年05月13日 15:30
@TA
qq867770150 展開
@ CHOUY 可以再分列一條count，count為左邊3門科目的0的統(tǒng)計(jì)，然后再把這列count出來。
2022年07月22日 12:04
@TA
chpan2002 展開
不好意思,是我一開始沒理解你說的意思,確實(shí)同一個(gè)人缺考多門,這個(gè)方法會(huì)重復(fù)統(tǒng)計(jì),導(dǎo)致數(shù)據(jù)出現(xiàn)偏差 不過我個(gè)人覺得,教學(xué)視頻就是為了讓人對(duì)某個(gè)函數(shù)加深映像,所以課上的素材肯定是不會(huì)出現(xiàn)這種問題的 當(dāng)講解到可以解決這個(gè)問題的函數(shù)時(shí),會(huì)出現(xiàn)你說的這種類似問題的素材
2021年02月06日 16:33
@TA
chpan2002 展開
會(huì)有什么問題? 這個(gè)題的解題思路是,統(tǒng)計(jì)表格內(nèi)包含文本的數(shù)據(jù)有幾個(gè),跟某個(gè)人缺考幾門有什么關(guān)聯(lián)
2021年02月06日 16:27
@TA
QQ623158998 展開
=16*3-COUNT（B30:D45）
2020年08月28日 08:29
3 回復(fù)
考拉笨笨07 展開
@ QQ623158998 為啥不用=COUNTA（B30:D45）-COUNT（B30:D45）呢？
2021年10月03日 21:56
@TA
chunping6269 展開
原來表格有這么多妙處，老師講解語言精辟、不累贅、由淺入深，易懂，要是能下載，時(shí)？纯，就好。[贊]
2020年03月12日 20:11
3 回復(fù)
上校梁 展開
第2題為什么不直接計(jì)數(shù)有分?jǐn)?shù)的人數(shù)，然后用總?cè)藬?shù)減去呢？這樣不會(huì)更直接嗎？
2021年02月15日 22:11
2 回復(fù)
學(xué)習(xí)達(dá)人
denghuannuli 展開
上課人數(shù)=COUNT（B4:B19）/（COUNTA（B4:B19）+COUNTBLANK（B4:B19））
2022年05月31日 14:38
1 回復(fù)
學(xué)習(xí)達(dá)人
denghuannuli 展開
缺考人數(shù)：=COUNTA（B30:D45）-COUNT（B30:D45） （區(qū)域內(nèi)非空單元格個(gè)數(shù)減去區(qū)域內(nèi)包含數(shù)字單元格個(gè)數(shù)） 缺考人數(shù)：=COUNTIF（B30:D45,"缺考"） （區(qū)域內(nèi)為“缺考”的單元格個(gè)數(shù)）
2022年05月31日 14:27
1 回復(fù)
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會(huì)員名：WXv****eah
因?yàn)樽陨硭接邢蓿挥谐踔袑W(xué)歷的我，沉重的家庭負(fù)擔(dān)很早就輟學(xué)來到廣東這片打工熱土。從一線的操作員工開始接觸到數(shù)控，初期都是靠簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械勞動(dòng)來賺取薪酬
會(huì)員名：We****hy
大學(xué)學(xué)的專業(yè)是環(huán)境藝術(shù)，2011年畢業(yè)后到杭州、上海工作一年，從事景觀設(shè)計(jì)。在那時(shí)，我要自學(xué)網(wǎng)就提供給我了很大的幫助，很多的軟件：CAD、SU、PS的深入學(xué)習(xí)和在實(shí)際工作中的復(fù)雜操作都在我要自學(xué)網(wǎng)上找到
會(huì)員名：T52****9md
成人大專學(xué)的機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)，到2020年7月畢業(yè)，現(xiàn)從事數(shù)控加工中心制程改善，剛進(jìn)入制程開發(fā)受到了公司老板的很大質(zhì)疑，都準(zhǔn)備要給我降低工資水平了，在制程開發(fā)部門要求會(huì)自動(dòng)編程和CAD制圖等二維
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是一次偶然機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)貴網(wǎng)站的，那時(shí)候我是一名交警窗口工作人員，因?yàn)閷?duì)會(huì)計(jì)專業(yè)感興趣，就在自學(xué)網(wǎng)上開始了自學(xué)之路，畢竟技多不壓身。
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沒上過大學(xué)，中專學(xué)的數(shù)控專業(yè)，在學(xué)校里本有軟件課程，但并未講授（一般技校都是以賺錢為主，教育為輔），畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)軟件的重要性，于是開啟自學(xué)路程，一開始的自學(xué)方式是去圖書館看書，啃字的滋味并不好受，遇到不理解的還得
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